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擴大詞的表現功能，開拓詞境，是蘇軾改革詞體的主要方向。他將傳統的表現女性化的柔情之詞擴展為表現男性化的豪情之詞，將傳統上只表現愛情之詞變革為表現性情之詞，使詞像詩壹樣可以充分表現作者的性情懷抱和人格個性。如：《沁園春?密州早行馬上寄子由》：孤館燈青，野店雞號，旅枕夢殘。漸月華收練，晨霜耿耿，雲山摛錦，朝露摶摶。世路無窮，勞生有限，似此區區長鮮歡。微吟罷，憑征鞍無語，往事千端。當時共客長安，似二陸初來俱少年。有筆頭千字，胸中萬卷，致君堯舜，此事何難。用舍由人，行藏在我。袖手何妨閑處看。身長健，但優遊卒歲，且鬥尊前。既表現了他致君堯舜的人生理想和少年時代意氣風發豪邁自信的精神風貌，也流露出中年經歷仕途挫折以後復雜的人生感慨。31、清香四溢花爛漫，明霞飄逸彩蝶歡。生性高雅顯風範，日日進取事業展。快意人生勤登攀，樂娛生日慶華年。相去日已遠，衣帶日已緩。浮雲蔽白日，遊子不顧返。2、專業目的是培養具有良好職業道德和人文素養，掌握地質環境調查與評價、地質災害勘查與防治、水文地質勘查和工程地質勘察基本知識的高素質技術技能人才。

温馨提示：　　對幼兒進行良好學習習慣的培養，運用多種鼓勵形式，初步養成主動的學習習慣。同時，我們註重培養幼兒掌握正確的書寫姿勢，特別是幼兒的握筆姿勢，目前本班大部分幼兒養成了正確的握筆姿勢。註重培養幼兒良好的傾聽能力、自控能力，充分利用了餐前、餐後、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、書寫練習，提前做好幼小銜接工作。

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